Sismanto Kumpul dan Berbaris . . .
Related Articles
Oleh Rizal, S.Pd., M.Pd.
Guru SD Negeri 1 Biromaru, Kab. Sigi, Sulawesi Tengah
“Seperti mimpi yang menjadi kenyataan.”
Itulah sepenggal kalimat penuh rasa syukur yang terlontar dari mulut Sismanto—pria kelahiran 27 Agustus 1979 dengan sesungging senyum bahagia. Di balik wajah bersahaja dan sorot mata penuh keteguhan itu, tersembunyi kisah seorang pejuang pendidikan yang telah menempuh jalan panjang dari sebuah desa kecil di Jawa Tengah menuju tanah harapan di Kalimantan Timur.
Lahir dan besar di Desa Pecangan, Kecamatan Batangan, Kabupaten Pati, Jawa Tengah, Sismanto tumbuh dalam lingkungan agraris yang keras, tetapi sarat nilai-nilai ketekunan. Impiannya sejak kecil adalah menjadi guru—bukan hanya sebagai pekerjaan, tetapi sebagai panggilan jiwa. Baginya, mendidik adalah bentuk khidmah kepada masyarakat dan agama, sebuah jalan untuk memperbaiki peradaban dari akarnya.
Tahun 2006 menjadi titik awal perjalanannya di dunia profesi. Setelah menyelesaikan studi magister pendidikan (S2) di Universitas Muhammadiyah Malang (UMM), ia memutuskan untuk merantau ke Kalimantan Timur. Di sana, ia mulai mengabdi sebagai guru di SD Yayasan Pendidikan Prima Swarga Bara (YPPSB 3), Sanggatta, Kutai Timur. Meski statusnya masih sebagai guru yayasan, ia tidak pernah menganggap itu sebagai hambatan. Semangat juangnya adalah bahan bakar yang tak pernah habis.
Mengajar Bukan Sekadar Mengisi Jam Pelajaran
Bagi Sismanto, kelas bukan hanya ruang belajar, tetapi juga medan perjuangan. Sejak tahun-tahun awal pengabdiannya, ia sudah mulai jeli melihat celah dan potensi yang bisa dikembangkan di lingkungan sekolah. Ia merasa ada yang kurang dari sistem yang ada—terutama pada aspek literasi sains dan apresiasi terhadap karya siswa.
Sebagai guru IPA, ia sering kali mendapati karya-karya siswa hanya mengendap di meja guru atau berakhir di tong sampah karena tak ada media ekspresi yang berkelanjutan. Mading sekolah pun tak berfungsi optimal. Dari keresahan inilah muncul ide brilian: membuat blog sekolah.
“Berawal dari keprihatinan saya terhadap kurangnya media yang menampung karya siswa. Saya merasa mereka layak diberi panggung,” ujarnya saat diwawancarai.
Blog itu kemudian dibangun secara mandiri olehnya—dari mendesain tampilan, mengelola konten, hingga mengajak rekan guru berkontribusi. Hasilnya? Sekolah kini punya wadah yang bukan hanya menampung karya siswa dan guru, tetapi juga menjadi wajah digital yang memperkuat citra sekolah di mata publik.
Dari Blog Sekolah ke Ruang Refleksi Kolektif
Blog sekolah yang dirintis Sismanto bukan hanya memuat karya siswa. Ia menginisiasi agar platform tersebut juga menjadi ruang reflektif para guru. Catatan harian pembelajaran, kisah inspiratif murid, hingga praktik baik (best practices) pendidikan diunggah secara berkala di sismanto.ID. Inilah bentuk nyata dari semangat collaborative professionalism yang selama ini digaungkan para pakar pendidikan.
“Saya percaya, ketika guru menulis, ia sedang membangun peradaban,” ungkapnya. Pernyataan ini seolah mencerminkan jiwanya sebagai seorang edupreneur—mereka yang tidak hanya mengajar, tetapi juga terus berinovasi dan menularkan inspirasi.
Sebagai pendidik yang jauh dari sorotan media, Sismanto justru menjadi sosok yang mengakar kuat dalam diam. Ia tidak banyak bicara soal prestasi pribadi, tetapi orang-orang di sekitarnya tahu bahwa ia adalah pribadi yang tekun belajar, tak berhenti mencari, dan selalu siap berbagi. Ia aktif membina program kelas menulis, praktik STEM sederhana untuk anak SD, dan pelatihan guru berbasis TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge).
Sismanto juga dipercaya menjadi mentor bagi guru-guru muda di sekolahnya. Ia sering mengutip pesan almarhum ayahnya:
“Jika hidupmu tidak bermanfaat untuk orang lain, maka usiamu hanya menjadi angka.”
Dan itulah yang ia pegang. Pendidikan baginya bukan sekadar soal angka-angka, tetapi tentang pengaruh, dedikasi, dan keteladanan.
Kini, setelah lebih dari 18 tahun mengabdi di Kutai Timur, nama Sismanto mulai dikenal sebagai sosok guru petarung—yang tidak gentar menghadapi keterbatasan, tidak menyerah saat dihadapkan pada kendala, dan terus menanam kebaikan melalui pendidikan. Ia adalah representasi dari wajah pendidikan yang humanis, inklusif, dan progresif. Meski tidak pernah mengejar popularitas, kiprahnya membuktikan bahwa guru yang bekerja dengan hati akan selalu meninggalkan jejak yang dalam. Tidak hanya pada murid-muridnya, tetapi juga pada budaya sekolah dan komunitas sekitar.
Sismanto membuktikan bahwa pendidikan sejatinya adalah jalan sunyi, tetapi penuh cahaya. Seorang guru bukan hanya pengajar, tetapi pemantik. Ia menyalakan obor dalam diri anak-anak, agar kelak mereka bisa menjadi cahaya bagi sesamanya. Sebagaimana ungkapannya,
“Menjadi guru bukan tentang siapa yang paling pintar. Tapi siapa yang paling sabar dan paling peduli.”
Dan di tengah hiruk-pikuk zaman ini, Sismanto berdiri sebagai pelita kecil yang menyala di ujung timur negeri menerangi dengan cahaya kesungguhan, menembus gelapnya keterbatasan.
